Урок исследование

 

Тема. Океаны Земли. Мировой Океан.

- формирование элементарного понятия «океан», представления об океанах Земли;

- умение различать и правильно показывать океаны на физической карте полушарий и глобусе;

- умение кратко характеризовать особенности растительного и животного мира каждого из океанов, в зависимости от природных условий, в которых они находятся, иллюстрировать конкретными примерами.

Довести до сознания учащихся, что в природе всё взаимосвязано, и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни.

Развивать пространственное воображение, познавательный интерес, развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, развивать способности обобщать и систематизировать полученные знания.

Продолжать развивать экологическое, эмоционально-образное мышление.

Воспитывать восхищение красотой планеты Земля, понимание важности сохранения природы.

Используемое оборудование: физическая карта полушарий, глобус, презентация на электронном носителе, дидактический материал.

Тип урока: урок – исследование.

Форма работы учащихся: коллективная, индивидуальная.

Краткое описание: данная презентация знакомит с океанами Земли.

1 этап. Организация класса

(представиться, позитивно настроить класс)

-Каким вы хотите, чтобы у нас получился урок?

-Как вы поможете мне, чтобы у нас получился такой урок?

2 этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

- Не следует думать, что все открытия совершены, и все явления природы изучены. Окружающий мир бесконечный в своём разнообразии, постоянно изменяется. Он всё время открывает новое просторы для открытий и находок.

Вот и вы начали для себя открывать знания о нашей планете Земля. Вы изучали тему « Материки Земли». Вспомним:

Что такое материк?

Сколько всего материков?

Как они называются?

Этот материк называют ледовитым материком.

( Антарктида)

Этот материк называют Чёрным континентом.

( Африка)

Назовите самый крупный материк на планете.

( Евразия)

А этот материк открыл Христофор Колумб, он ещё является родиной картофеля.

( Америка Южная, Северная)

Назовите самый маленький материк. ( Австралия)

3 этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)

Очень много открытий на Земле было сделано, благодаря людям, которые не боялись путешествовать. Отправлялись с большой верой в хорошее, в то далёкое и неизведанное.

Состоит он из морей.

Ну, давай, ответь скорей!

Это – не воды стакан,

А огромный…(океан)

- Послушайте шуточное стихотворение.

Если на карту Земли посмотреть,

Земли на Земле всего одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда?

Планета должна называться – Вода!

- На земной поверхности существует много различных водоёмов. Как вы думаете, какой водоём самый большой? (океан)

— Правильно, наше путешествие будет проходить по океанам нашей Земли.

— Что же такое океан? (Возможные варианты ответов детей)

— Океан – часть Мирового океана, которая находится между материками.

4 этап Открытие нового знания

1. Рассмотрите на глобусе, чего больше на земной поверхности: воды или суши?

— Почему нашу планету называют голубой? (оветы учащихся)

- Почему тогда нашу планету Земля не назвали планетой Океан? (ответы учащихся)

2. Конечно, вы правы, более две третьих Земли покрыто водной оболочкой — Мировым океаном. Нашу планету называют не «чёрной», «жёлтой» или «зелёной», а именно голубой планетой, как вы уже уточнили, потому что на планете много воды. На континентах (материках) – это моря, озёра, реки, ручьи. Есть даже вода под землёй – родники. Но вся толща Земли в основном состоит из горных пород, и только небольшая её часть из воды. А большая часть земли находится под водой (это дно океанов, морей)

Больше всего воды в Мировом океане.

Космонавты рассказывают, что с околоземной орбиты наша планета кажется зеленовато-голубой. Это цвет … морской воды. Сколько же её в Мировом океане?

Количество тяжело представить. Объём в 10 раз превосходит объём всей суши над уровнем моря, т. е.

Мировой океан = суша • 10

Если всю воду поделить между всеми людьми, то каждому достанется 23 миллиарда вёдер морской воды!

Проблемный вопрос:

- Давайте представим, что карта ожила — всё движется, дышит, живёт. Какую работу выполняет Мировой океан?

( ответы детей)

Вывод: океан греет нашу землю, он хорошо прогревается летом, а зимой постепенно отдаёт это тепло атмосфере. Если бы Мировой океан перестал действовать, то…(продолжение ответа детьми) от холода погибло всё живое на Земле.

5 этап. Первичное закрепление (работа с картой у доски)

1. Мировой океан такой огромный, что люди решили поделить его на несколько частей.

И наши первые капитаны познакомят вас с Тихим океаном.

2. Дети о Тихом океане (название на доске, учитель сопровождает рассказ показом на карте)

3. Итог: самую большую часть назвали Тихий океан. Всего в состав входят 23 моря.

4. Наши капитаны держат курс на Атлантический океан.

( Дети об океане, название на доску, рассказ сопровождается показом)

5. Итог: Атлантический океан славим своим тёплым течением Гольфстрим. В нём в 22 раза воды больше, чем во всех реках. Он как печка, согревает зимой европейские страны. В Атлантический впадает много рек. Там, где в океан впадает река Амазонка (Север. Америка), воду можно пить даже далеко от берега!

6. Физминутка ( муз. «Солнышко лучистое»)

Все великие путешественники и капитаны любили и умели отдыхать. Мы тоже с вами немного отдохнём!

7. А теперь наше путешествие продолжает капитан, который узнал интересное об Индийском океане. (об океане, на доску название, показ на карте)

8. Итог: Да, Индийский – самый тёплый и солёный. Интересно то, что океан светится по ночам. Это микроорганизмы всплывают на поверхность воды, которые богаты фосфором. Здесь самое большое разнообразие растительного и животного мира. Почему?

9. Нам сталось побывать ещё на одном океане. Капитаном буду я.

Северный Ледовитый океан — ослепительный, загадочный, суровый, непредсказуемый.

Посмотрите на карту и ответьте на вопрос:

- Что бы вы могли сказать об этом океане, добавляя сначала слово « самый»?

Самый маленький

холодный

спокойный

мелководный ( пресноводный — менее солёный)

Учитель: Да, этот океан самый холодный, океан, который расположился на макушке Земли около Северного полюса. Раньше на Руси его называли Студёным морем, англичане – Северным, португальцы – Ледяным. Но именно наше название – Северный Ледовитый океан, лучше всего говорит о том, что большую часть года океан дремлет, укрывшись толстым одеялом мощных льдов. Только коротким полярным летом этот океан приоткрывает свои воды, чтобы погреется на солнце.

Это самый маленький океан.

СЛО омывает два материка — Евразию и Северную Америку, о. Гренландию и другие острова. (предложить детям рассмотреть карту полушарий в учебнике )

Вопрос: Как вы думаете, с какими океанами связан СЛО?

СЛО связан с Атлантическим океаном через Норвежское море.

А с Тихим океаном — через Берингов пролив.

Было несколько экспедиций к Северному полюсу, начиная с 18 века. Существуют разногласия по поводу того, кто первым достиг Северного полюса.

В 1908 году американский путешественник Фредерик КУК стал первым, кто заявил о том, что добрался до Северного полюса.

Но другой амер. путешественник Роберт Пири опроверг это заявление и 6 апреля 1909 г. он официально стал считаться первым покорителем Северного полюса, в т. ч. СЛО.

СЛО — самый пресный океан. Почему? (ответы детей)

В него впадают самые крупные сибирские реки, наличие льдов и низкая t= 0С 0 – вот яркие особенности СЛО.

6 этап Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самоанализ и самоконтроль.

1. Практическая работа с картой.

(2 уч-ся задание + показ)

2. Викторина ( карточки — заготовки для ответов)

(показ у доски)

* Самый большой океан. ( Тихий)

* Самый маленький океан. ( СЛО)

* Океан, разделяющий Африку и Австралию. ( Индийский)

* Океан, который имеет самое тёплое течение Гольфстрим. (Атлантический)

* Какой океан на Руси называли Студёным морем? ( СЛО)

* Какой океан занимает 2 место по площади после Тихого? (Атлантический)

* В каком океане находится самое солёное море – Красное? (Индийский)

* Площадь какого океана больше, чем общая площадь суши планеты Земля? (Тихий)

7 этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1. Зная особенности каждого из 4 океанов, мы можем сделать вывод: океан – среда обитания, где могут жить и живут многие живые организмы. А вот какие организмы, в этом разберёмся при помощи задания.

1 ряд – Тихий океан (заготовку прочитать, ответить на вопросы учителя)

2 ряд – Индийский

3 ряд (1 в.) – Атлантический

(2 в.) – СЛО

2. Самое замечательное - на нашей планете живут люди, которые всю свою жизнь посвятили величайшим открытиям матушки Природы, смогли своими силами сберечь красоту и величие, открыть тайны, показать невероятное, чтобы мы могли это ценить, знать и преумножать.

Одним из великих людей по праву считается всеми любимый исследователь, учёный и просто замечательный человек – Жак Ив Кусто.

- Может, ребята, вам что-нибудь интересное известно из жизни Жака Кусто?

3. Но самое обидное, что не все люди понимают, что в природе всё связано одной ниточкой.

Человек должен помнить - нельзя рвать эту взаимосвязь, иначе может разрушится гармония жизни природы. А океан играет в этом огромную роль.

Мы сейчас попробуем побывать в роли исследователей, которые хотят найти ответ на печальный вопрос:

Кто или что губит жизнь на планете?

1 ряд – экологическая проблема « Отходы деятельности человека»

2 ряд – « Вымирание» ( Красная книга)

3 ряд – «Сам человек»

4. Вывод: Если внимательно всё сказанное объединить, то можно увидеть закономерность – все проблемы создал себе сам человек.

8 этап. Рефлексия

1. Но я уверена, что среди вас обязательно будут ребята, которые тоже станут великими путешественниками, а может известными исследователями, но в любом случае вы все останетесь хозяевами своей планеты, и не в коем случае не оставите её в беде, не позволите исчезнуть прекрасному и увлекательному.

2. У нас есть свой океан. Он будет чистым и свежим, потому что его оберегают вот эти замечательные рыбки — это вы, ребята.

Я прошу вас взять листочек синего (голубого) цвета в конверте. Это символ — капелька вашей помощи океану.

Запишите предложение — пожелание океану, почувствуйте, что Океан в ваших руках, и вы многое можете для него сделать. Что и как? Вам отвечать и действовать!

3. Дети зачитывают пожелания и опускают в «классный» океан.

(Видеоролик « Океан. Олег Гуртовой Симфоника)

4. Подведение итогов.

-Какую задачу ставили?

- Что оставил вам этот урок?

Учитель: Этот урок вселил в меня мудрость. Он сказал мне: «Нужно верить в каждого ученика. Ведь, каждый станет обязательно хорошим человеком!» Спасибо вам за сотрудничество, за интересный урок.

— Давайте проводим наш урок аплодисментами — ведь вы сегодня – Молодцы!

5. Домашнее задание.

(Сувенирчики на память – это наша планета, которая останется в ваших руках!)

 



  • На главную
    Реклама