2010-12-10

 

Про школу ABF Stockholm

Добрый день, уважаемая Николь!

Я постепенно заканчиваю учебу и выкроила время написать про школу для взрослых, которая мне очень понравилась.

Итак, в августе месяце я подала заявку на курсы "Шведский язык для иностранцев - А" и "Английский язык - В", которые начинались в середине октября. Курсы оказались в разных школах, что поначалу меня смутило, и было неудобно мне по времени, но постепенно я к этому привыкла и начала в этом находить свои плюсы.

Во-первых, у меня появилось сразу две группы знакомых-одноклассников. В одной группе я говорю только на английском, а в другой только на шведском. Это замечательно, ведь так я могу разделить иностранные языки у меня в голове, которые все время хотели смешаться в один общий коктейль.

Во-вторых, у меня появилась возможность сравнить две школы для взрослых и посмотреть на два абсолютно разных подхода к студентам и к образованию.

Оба курса продолжаются 10 недель и являются интенсивными. Каждый из курсов рассчитан на двадцать учебных часов в неделю, то есть два курса дают мне полный рабочий день занятий. В школах каждую неделю я занимаюсь 4 часа шведским и 4 часа английским, то есть оставшиеся 16 часов в неделю каждым предметом я должна заниматься сама дома. Домашнего задания задают достаточно, чтобы и днем учиться и еще на ночь кое-что осталось.

Мне очень понравилась школа для взрослых "ABF Stockholm", где у меня проходил английский язык с учительницей Anna Lejdestad.

Школа находится в самом центре Стокгольма. Для меня было удивительно, что каждая аудитория имеет не номер, а имя. На одном этаже аудитории названы по областям Швеции (Gotland, Lappland. ), а на другом этаже - по районам Стокгольма.

За две недели до начала учебы я получила письмо из школы, где подтверждалось, что меня приняли на учебу, а также были указаны время, дата и аудитория первой лекции. В этом же письме я получила информацию о том, что в школе есть компьютерный зал, который я могу использовать, а также ссылка на сайт школы, где я могу посмотреть список необходимой для курса литературы.

На первом занятии учительница провела письменные тесты по аудированию и чтению. На следующем занятии она раздала каждому листок, где был написан результат теста и индивидуальные рекомендации. Например: "Для получения зачета по английскому языку тебе следует уделить больше внимания чтению и расширению своего словарного запаса".

Кроме того, в начале курса мы заполнили анкету с такими вопросами:

- ФИО, возраст, телефон, е-майл

- Какие курсы ты изучаешь сейчас в этой школе? Какие курсы ты изучаешь сейчас в других школах? Какие курсы ты изучал в школе для взрослых ранее?

- Какое образование у тебя уже есть и сколько лет: начальная школа, гимназия, университет? Ты получал образование в Швеции или в другой стране?

- Будешь ли ты брать другие курсы в школе для взрослых?

- Какая у тебя долгосрочная цель твоего обучения?

- Требуется ли тебе дополнительная помощь в учебе (например, если у тебя дислексия, проблемы с концентрацией)

- Хочешь еще что-то добавить важное, которое влияет на твою учебу?

Там же мы видим список всей группы, обмениваемся файлами, высылаем учительнице домашнее задание, а она нам присылает результат, рекомендации и комментарии по каждому сделанному заданию. Если я пропускаю урок, то на этом сайте я могу получить от учительницы текст, который надо прочитать к следующему занятию.

Еще нам раздали план курса, который содержал:

- список литературы,

- план занятий: дата, содержание и цель урока, домашнее задание,

- критерии оценки по каждому из навыков, то есть за что ставят "зачет", "хорошо" или "отлично" - требования указаны в привязке к навыкам.

- подробная инструкция по пользованию сайтом Fronter, используемом для обмена информацией.

В середине курса школа нас анкетировала по поводу того, нравится ли нам курс, преподавательница, аудитории, что хотим добавить, что убрать. Отдельно стоял вопрос о дискриминации: ко всем ли относятся на равных, не зависимо от пола, внешности, национальности, цвета кожи, сексуальной ориентации. Этот вопрос касался как администрации и преподавателя, так и других студентов.

Тогда же нужно было выделить одного представителя от группы, который бы представлял наши интересы на общем совете студентов школы. И это несмотря на то, что в школе полно таких как я, которые отучились всего один курс и дальше пошли.

Про оценки: Курс содержал два важных теста: один после половины курса и один в конце. Итоговым результатом курса выбирается лучшая оценка студента из этих двух тестов. После первого теста учительница разделила нас на группы, дала задание для дискуссии, а сама сидела в коридоре, вызывала по одному и обсуждала с каждым студентом лично промежуточные результаты.

Было необычно, что в течение всей учебы я от учителя не узнала ни одного результата ни одного из моих одногруппников. Сами-то мы конечно подружились и обсуждали пятерки-тройки друг друга. Но учительница каждому по секрету от других студентов выдавала результат и свои комментарии.

В школе "ABF Stockholm" мне очень понравилось. Созданы все условия, чтобы учеба была комфортной и полезной.

Я в восторге. Даже не знаю, что можно улучшить, школа просто заранее предугадывает желания и потребности студентов.

 



  • На главную
    Реклама